Zakaj moramo brati?

»Zgodnje bralne izkušnje so pomembne za razvoj jezika in širjenja besedišča.« (Košak Babuder, 2014, str. 20)

Dobro je, da sprva branje povežete z ugodjem (berete v postelji, v vašem naročju …). Skupaj berite vsak dan, približno 10 minut ob približno enaki uri. Najprej zgodbo preberite vi, potem pa se o prebranem pogovorite z otrokom. Lahko se pri branju tudi izmenjujeta. Branje vključujte v vsakdanje aktivnosti – naj prebere sestavine recepta, ulice, table, … Berite tudi sami, da bo otrok v vas videl zgled. Otroka redno spodbujajte, bodite potrpežljivi. Pohvalite ga in nagradite za trud. (Effective Learning and Motivation – Ideas and Strategies for Independent Learning, b. d., v Jagerič idr., 2016).

Učence z disleksijo je najprej pomembno navdušiti za branje in preusmeriti od negativnih čustev ter izogibanja branja, k spoprijemanju s težavami ter iskanju oblik pomoči za izboljšanje branja (Magajna idr., 2008, v Košak Babuder, 2014).

Ko se otrok z disleksijo uči brati, opazimo težave pri prepoznavanju in zavedanju glasov v besedah (fonološko zavedanje). Kasneje ima težave pri tekočem branju, zatika se mu in potrebuje več odmorov, kar vpliva na razumevanje prebranega. Zaradi tega, ker veliko truda vloži v tehnično izvedbo branja – kako prebrati besedo, ni pozoren na vsebino prebranega. Otrok posledično besedila ne zmore obnoviti (Košak Babuder, 2014).

Kakšna besedila izbrati? 

• Izberite besedila, ki imajo več znanih kot neznanih besed,
• posegajte po knjižnih zbirkah, saj imajo enako temeljno besedišče, slog, lik, itd. ter postopno dodajajo vedno nove besede,
• začetek knjige preberite starši ali starejši brat, vrstnik,
• izbirajte kratke zgodbe, ki so usklajene z otrokovimi interesi,
• otrok naj ima dovolj časa za obvezno šolsko branje,
• otrok naj bere knjigo ob sočasnem zvočnem posnetku (Hannell, 2004, v Košak Babuder, 2014).

Bralno razumevanje

Dobri bralci ob branju vsebino povezujejo s svojim predznanjem. Pred, med in po branju uporabljajo različne strategije, ki jim omogočajo uspešno zapomnitev in učenje. Bralci z disleksijo imajo pri tem težave. Zaradi tega je pomembno upoštevati nekatere prilagoditve:  

• predstavite vsebino knjige pred branjem,
• izberite knjige s številnimi ilustracijami, ki omogočajo lažje razumevanje vsebine, a pri tem pazite, da je besedilo jasno vidno,
• otroci naj ponovno preberejo že prebrane knjige oziroma naj večkrat preberejo iste knjige,
• pogovorite se o prebrani knjigi tako, da otroku postavljate vprašanja,
• otrok naj poišče določene informacije v besedilu,
• otrok naj obnovi zgodbo s pomočjo risanja stripa. (Hannell, 2004, v Košak Babuder, 2014)

Kakšno naj bo bralno gradivo?